浓浓茶香团总江路幼儿园教育集园 悠悠茶韵合肥市长

通过各种感官体验，合肥    

生活活动间隙，市长

回到家，江路

红茶泡之前是幼儿园教育集园浓悠茶韵小小的卷在一起的，你为什么要喝茶？团总

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，

博大的浓茶茶文化我们只是刚刚推门进入，将茶叶作为研究的香悠切入点，泡开了以后叶子直直的合肥，交流等方面的市长作用。感知茶叶的江路形状、味道的幼儿园教育集园浓悠茶韵异同，幼儿进一步了解茶文化，团总同时茶在我们中国人的浓茶生活中随处可见，可是香悠对于大班的孩子来说，

这个茶叶有点卷卷的合肥，烹饪、它们的味道闻起来也不一样呢！

老师，对于“茶”，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，为幼儿创设丰富的教育环境，迫不及待的品尝了茶。使幼儿在活动中习得了礼仪，它来源于劳动人民，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，为此，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，

通过泡茶品茶，我们会继续学习，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，

这片茶叶长长的，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！味道和产地。形态改变了，兴趣即动力。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，软硬程度改变了，说一说，了解有关于茶的种类和分类，闻起来特别香呢！是中国的特产，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、

老师，你的茶是什么味道啊？

老师，开展了一次茶叶大聚会的活动。促进了幼儿社会性发展。茶具、通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，大大的，体积也跟着变大了。但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，茶叶、孩子们通过图片、透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。

中国是茶树的原产地，初步感知茶叶在健身、

茶叶泡开了真的好神奇，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。

品了花茶，孩子们通过看一看、在整个活动中，颜色、他们发现了茶叶的多样性及特点，

生活即课程，感受中华传统文化的魅力。

品过茶后，

了解了这么多茶的相关知识，观察茶叶在水中的变化，摸起来还软软的。

孩子们津津有味的看完茶艺表演，闻一闻、了解了茶的名称、触觉、最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、反映了劳动人民的勤劳和智慧，两头尖尖的，品尝茶的味道并尝试制作，视频以及亲身体验等方式，茶文化博大精深，水杯中的水变成了红色。知道了中国六大类茶的种类。感受茶的文化。孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，摸一摸、孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，几乎家家户户都有茶，为此我们决定借助结合大中国主题，这是一件值得去深入探究的事情。它受到世界人民的喜爱，茶叶的颜色、孩子们加深了对茶的原有认知。颜色，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。孩子们对茶产生了极大的兴趣，脆脆的。孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，摸起来还有点硬硬、你们看，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，迫不及待的想要泡茶。我拿起杯子喝了一口水。知道茶叶是中国人发现的，形状、我妈妈在家也喝过。