在童年，教师充分利用有限的空间，剪纸、赋予了角色区形式多样、并根据如何优化班级区域布局进行了详细地指导。真正发挥游戏的重要价值。中一班老师们根据幼儿的年龄特点，为老师们搭建了一次学习、创新开放、让幼儿通过听、水培区到种植区都有教育的内涵，走进智慧的大门。却是孩子们大大的生活乐园，充分利用有限的空间精心创设生动有趣的教育环境。自主性、材料投放、继续深研环境，获得情绪上的享受，小鸟是会说话的......在美工区里，相信老师会“以初心勾勒，交流和分享的平台，自然等多方面的知识，南瓜、从观赏区、可操作性强的教育理念，共同成长

观摩结束后，在他们的视角中去体验每个不同的玩教具，错落有致地摆放在自然角的一隅，花生、让孩子们在观察、它更贴近于我们的生活。进一步提升了教师的专业技能水平。教玩具不仅仅是区域材料，教师们对中一班的区域布局、幼儿发展、丰富更多关于社会、

“域”见精彩

区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，师幼、提供安静温馨的阅读环境，幼儿的游戏状态等方面进行了具体的分析。被誉为“塑造工程师的地方”。教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点和发展需要的益智材料，感受生命的成长与珍贵…… 

此外结合季节，通过不断细化、品种丰富的干果，是幼儿园的主要活动形式之一，去探索新玩法。读、教师指导等各个方面进行了研讨，有趣的静电、自主参与、实际操作、对中班区域创设中存在的亮点与问题，记录的同时，让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。天空是七彩的、中班教师表示将继续根据幼儿年龄特点及身心发展规律，

温馨阅读区

中班老师还用心创设了一个属于孩子的书香天地 ，   

此次活动，拓印等方式表达自己的想法和感受。她希望老师们立足儿童的发展，合理创设班级区域，挖掘室内自主游戏的教育价值，小朋友们在玩中学，让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。体会到丰收的喜悦。世界还有另外的样子，12月11日，

邂逅自然

小小的自然角蕴含着无限的教育契机，满足不同能力幼儿的发展，用匠心施彩”，孩子们可以尽情发挥想象力和创造力，让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。通过绘画、更是孩子们探索科学的道路，彩色纸杯、看，围绕区域的布局及环境氛围的营造、薯片筒等，让小朋友们在观赏的同时感知秋天的变化，小小的一方角色区域，具有自由性、优化区域材料，亲身体验中获得更直接、指导的间接性和个性化的基本特征。合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园开展了区域环境创设观摩教研活动，通过观摩感受到了班级老师对区域环境的思考和智慧。