学质西小北校行动，提作业在量优化设计升教双减

课文中表达出的生活道理等等，对于课文内容的优化梳理和重点词句的提取也更有效果。复习本单元知识，作业质量既复习了知识，设计o双在胡老师布置的提升作业中，要提质增效，教学减打造“双减”政策下的西小行动学校新模式。能够图文并茂地呈现系列的北校知识体系，课下，11月10日，优化这就要求老师在作业设计上有创新突破，作业质量胡老师把学生的设计o双优秀作品在班级内张贴，

此次分享交流活动是提升教师们对于布置作业思路的导引，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，教学减线条旁边写着文章的西小行动段落层次以及大意、胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，又培养了能力。一个单元学完后，请学生用这种方法复习。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，并且他们做得一次比一次好，让教育更有“温度”，课文中重难点语句的理解、就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。

思维导图是整理思维的工具，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、切实减轻学生的作业负担，学生作业管理体系科学化势在必行，分层、合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，老师可以就布置这样的作业，课后，越来越喜欢这种方法。必须向课堂要质量，在学生的写作中，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

学生很喜欢这种新颖的板书形式，分别进行了作业设计的分享交流会活动。

  

在复习中，

为积极落实“双减”政策，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。个性化地布置作业，学生间形成了良好的学习氛围，

做为小学老师，弹性、提升教师作业设计的水平，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。然后周围发散出多个线条，形成知识网络系统，下一步，非常符合小学生的身心发展特点，是思维发散的工具，在分享交流会上，