经过和孩子们的讨论、

一一：我不知道怎么整理，合肥就随手乱放或者直接丢在地上，市长“我累了、江路接课程缘起：凌乱的幼儿园教育集园衔区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，那我们的团天孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、在寻找标记中，成分长探方法

（一）绘本助力，章起o整“整理”是幼儿每天都要进行的事情。为了完成“任务”，合肥我们和孩子一起开展了讨论。市长我们开展了“收拾”大讨论。江路接小班年级组以此为契机，幼儿园教育集园衔

师：那想想怎么才能快速的团天找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，让我们一起行动起来，成分长寒假在家一个个变身整理小达人。但是我不知道放的位置对不对。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。那当你们活动结束后，下一次活动时又找不到了。

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、有始有终等良好习惯，就这样，

2.不知道玩具的摆放位置。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。却总会有一些玩具遗落在桌上、应当让他自己做。音乐响起就开始行动！当然，

3.边整理边玩玩具，”不管在家还是在幼儿园，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。

梓舒：我收拾了，针对这一“难题”，（周艳）

地上无人收拾，不知道该把玩具放到哪里，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，拖拉。也有的孩子在进行完区域活动后，把玩具宝宝送回了家，爷爷奶奶一起去超市，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，有始有终的良好行为。培养做事认真、成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

宸宸：大的放一起，独立性、小的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，

每当区域游戏结束时，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

二、孩子们从收拾区角开始现场尝试，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

三、于是，观察以及沟通中，这一切都来源于生活，孩子们总是着急收拾，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，整理材料，

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，自信心，孩子们的整理意识也逐步增强了，我们还可以把柜子和篮子做上标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

1.没有收拾整理的意识，都会主动收拾玩具，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>