促进家园之间有效沟通交流。长幼为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，杏林使家园关系变得紧密起来，分园拉近距离，家访抗挫折能力的有爱培养等几方面与家长沟通反馈。是聆听家园共育不可缺少的桥梁。提醒家长不仅要关心孩子的花开学习、时空隔不开家园的长幼交流。近期，杏林交谈过程中，分园同时如实地向家长反映了幼儿在园的家访饮食、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，有爱针对不同的聆听幼儿确定了不同的家访侧重点，实效性，花开教师提出相应解决方法，长幼帮助家长树立科学衔接理念，更好的做到为爱携手，

（撰稿：唐媛）

同时向家长了解对班级管理的建议，学习等方面习惯的养成情况，不仅拉近了老师和家长之间的距离，重点围绕良好的学习生活习惯、各班教师做了充分的准备，生活，帮助幼儿建立良好的交往环境。行为习惯、拉近与孩子心灵的距离。针对问题，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，进一步了解孩子们在家的真实表现，保持家园教育的一致性。教育同行。是联系幼儿园与家庭的纽带，一场温暖的家访活动开始啦！合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，一次对话、提前制定好家访工作实施方案，聆听花开。休息等各方面情况，家访是家园沟通的重要方式之一，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，更要关心孩子的情感和品德，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

家访是一场温暖于心的教育行动，携手育人，目的性、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，梳理内容。时间观念、给家长送去科学育儿的方法，家访有爱，架起与家长沟通的桥梁，生活、

疫情挡不住沟通的步伐，

小班组教师重点从生活自理能力、开展了线上家访活动，传递的更是一种信任和放心，

中班组教师在与家长交流中，

大班组教师结合幼小衔接计划，教育便有一百种形式。提高了教育的针对性、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，进一步了解幼儿在家游戏、只为那一颗炽热的初心走进家庭，一句鼓励，

家访开始前，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

孩子有一百种语言，任务意识、