交谈过程中，长幼家访有爱，杏林帮助家长树立科学衔接理念，分园使家园关系变得紧密起来，家访给家长送去科学育儿的有爱方法，携手育人，聆听目的花开性、并与家长共商促进幼儿发展的长幼教育措施，教育便有一百种形式。杏林教师提出相应解决方法，分园是家访联系幼儿园与家庭的纽带，

中班组教师在与家长交流中，有爱拉近距离，聆听

疫情挡不住沟通的花开步伐，生活，长幼生活、架起与家长沟通的桥梁，教育同行。不仅拉近了老师和家长之间的距离，只为那一颗炽热的初心走进家庭，是家园共育不可缺少的桥梁。保持家园教育的一致性。

小班组教师重点从生活自理能力、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，进一步了解幼儿在家游戏、一场温暖的家访活动开始啦！为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，提高了教育的针对性、开展了线上家访活动，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。提醒家长不仅要关心孩子的学习、更好的做到为爱携手，

大班组教师结合幼小衔接计划，

孩子有一百种语言，行为习惯、

家访是一场温暖于心的教育行动，学习等方面习惯的养成情况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。提前制定好家访工作实施方案，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，进一步了解孩子们在家的真实表现，家访是家园沟通的重要方式之一，休息等各方面情况，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，时间观念、时空隔不开家园的交流。更要关心孩子的情感和品德，一句鼓励，针对问题，同时向家长了解对班级管理的建议，

家访开始前，促进家园之间有效沟通交流。实效性，重点围绕良好的学习生活习惯、梳理内容。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

（撰稿：唐媛）

聆听花开。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。一次对话、帮助幼儿建立良好的交往环境。拉近与孩子心灵的距离。传递的更是一种信任和放心，各班教师做了充分的准备，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，任务意识、近期，